Simplifier l’accès aux services de développement

Surrey Place s’est associé aux Services de l’Ontario pour les personnes ayant une déficience intellectuelle de la région de Toronto, Strata Health et OceanMD, afin de transformer la prestation des services d’aiguillage partout en Ontario. Cette collaboration avant-gardiste, qui s’inscrit dans le cadre du Ontario eServices Program, vise à simplifier et à accélérer les processus d’aiguillage entre les hôpitaux, les soins primaires et les prestataires de services de développement.

En intégrant la technologie d’admission centralisée et de mise en correspondance des ressources et d’aiguillage de Strata Health à l’outil d’aiguillage électronique d’OceanMD, le nouveau système élimine les aiguillages obsolètes par télécopieur, ce qui améliore la clarté et réduit les retards pour les clients et les prestataires de soins. Les aiguillages à Surrey Place et aux Services de l’Ontario pour les personnes ayant une déficience intellectuelle de la région de Toronto sont désormais plus efficaces, plus transparents et plus accessibles pour plus de 39 organismes partenaires dans les milieux des soins actifs, de la réadaptation et des soins à domicile.

Cette innovation ayant considérablement réduit les charges administratives, les professionnels de la santé et des services de développement ont pu consacrer plus de temps à ce qui compte le plus : les clients et leur famille.

Créer un espace pour l’apprentissage partagé : le Forum du programme de soins primaires pour les personnes ayant une déficience intellectuelle

En décembre 2024, Surrey Place a accueilli le tout premier forum du programme de soins primaires pour les personnes ayant une déficience intellectuelle, en partenariat avec la faculté de médecine Temerty et le département de développement professionnel continu de l’Université de Toronto.

Près de 200 personnes de partout au Canada se sont jointes à nous : des professionnels de la santé, des aidants naturels, des chercheurs et des clients défenseurs de leurs droits. La journée a commencé par un appel audacieux à l’action, puis a présenté des conférenciers principaux et neuf séances sur des sujets tels que la prise de décision assistée, la communication dans les soins, le dépistage, les approches tenant compte des traumatismes et les réponses aux comportements qui posent problème. Les discussions en petits groupes ont porté sur l’amélioration des outils cliniques et leur utilisation dans la pratique. Le forum a montré ce qui est possible lorsque tous les secteurs se rassemblent pour passer de la parole aux actes, ce qui a suscité des idées, motivé les participants et favorisé des discussions sur la création de soins de santé véritablement inclusifs.

Renforcer le soutien aux familles ayant des besoins complexes :

Pour atteindre les familles confrontées à des problèmes complexes, Surrey Place et la Société de l’aide à l’enfance de Toronto ont lancé TIDES (Together, Inclusive, Diverse, and Equitable Service – Services collaboratifs, inclusifs, diversifiés et équitables). L’initiative pilote offre un soutien rapide et sans obstacle aux familles d’enfants et de jeunes ayant des besoins complexes. Au cœur de ce projet se trouve une équipe mobile de traitement du comportement qui propose des services d’analyse comportementale appliquée à domicile.

Le programme est conçu pour les enfants et les jeunes de moins de 18 ans ayant des handicaps physiques, intellectuels, émotionnels ou développementaux, y compris ceux atteints de maladies graves ou terminales. Cette initiative reflète l’évolution de notre collaboration avec la Société de l’aide à l’enfance de Toronto, fondée sur un dialogue continu, un apprentissage partagé et un engagement commun à combler les lacunes en matière de services. Ensemble, nous avons travaillé à améliorer la coordination entre les systèmes et à rationaliser l’accès aux soutiens appropriés pour les familles confrontées à de multiples problèmes.

Safer Steps, My Way : sensibilisation communautaire à la consommation de drogues et d’alcool

Avec le soutien de Santé Canada, nous avons lancé le service quadriennal Safer Steps, My Way (Des étapes plus sûres à ma façon). Ce projet pilote est un modèle de réduction des méfaits spécialement conçu pour les adultes ayant une déficience intellectuelle ou développementale qui sont également confrontés à des problèmes de consommation de substances psychoactives et peuvent avoir des démêlés avec la justice. Nous le mettrons en œuvre dans les régions du Grand Toronto et de Kenora—Rainy River, où il comblera une lacune dans les secteurs des soins de santé et des services de développement de l’Ontario. En effet, les adultes ayant une déficience intellectuelle et des problèmes concomitants de consommation de substances psychoactives manquent souvent d’un soutien approprié et adapté de la part de ces services.

Le modèle se fonde sur le cadre SHIFT, qui met l’accent sur l’humilité, la conscience, la sensibilité et l’accessibilité. Une évaluation fondamentale des besoins en trois phases a éclairé son élaboration. Elle comprenait, entre autres, la revue de la littérature, 40 entretiens avec des parties prenantes et un groupe de discussion avec des partenaires communautaires à Toronto. Le rapport final, qui a relevé les principales lacunes et occasions en matière de services, a fourni les renseignements nécessaires pour guider la création d’un modèle de soins réactif et inclusif. À l’avenir, les discussions tenues en présentiel avec des personnes ayant vécu ou vivant cette sorte d’expérience dans le nord-ouest de l’Ontario permettront d’éclairer et d’affiner davantage le modèle. Le recrutement du personnel clinique est en cours dans les deux régions, parallèlement à l’élaboration de modèles de services, de programmes de formation et de procédures d’aiguillage.

Les services Safer Steps, My Wayreprésentent une étape essentielle vers un système plus inclusif et fondé sur des données probantes, qui met l’accent sur les opinions et les besoins des personnes qui ont trop souvent été négligées par les services traditionnels de lutte contre la toxicomanie.

Sensibiliser aux troubles du spectre de l’alcoolisation fœtale et briser la stigmatisation connexe

Le trouble du spectre de l’alcoolisation fœtale touche environ 4 % des Canadiens, ce qui en fait le trouble neurodéveloppemental le plus courant au pays. Pourtant, malgré sa prévalence, ce trouble continue de recevoir certains des niveaux les plus bas de financement, d’éducation et d’attention publique. En réponse à cette lacune problématique, Surrey Place a organisé le tout premier rassemblement communautaire et marcheton pour le 8 septembre 2024, au parc St. James, au centre-ville de Toronto. Créé pour promouvoir l’équité, l’inclusion et la justice sociale pour les personnes atteintes, l’événement a réuni les familles, les défenseurs et les partenaires communautaires à l’occasion d’une journée favorisant activement la visibilité, les connexions et l’action.

Le rassemblement a commencé par un accueil traditionnel sur le terrain par le guérisseur traditionnel Pete Keshane, suivi d’un discours inspirant sur le trouble du spectre de l’alcoolisation fœtale et la justice sociale par le conférencier motivateur Myles Himmelreich. Les invités spéciaux RJ Formanek et Maggie May de Red Shoes Rock ont raconté leur parcours personnel et ont souligné l’importance de la sensibilisation et de l’inclusion. Des organismes communautaires, notamment SickKids Health Lotus, Montage, Interwoven Connections, Classroom Celebrating Neurodiversity et Red Shoes Rock ont organisé des kiosques d’information, où ils ont fait part de leurs connaissances et de leurs ressources.

L’un des moments forts de l’événement a été la puissante marche de sensibilisation du parc St. James au palais de justice de Toronto, menée par des danseurs traditionnels autochtones et un joueur de tambour.

Cette journée significative a été rendue possible grâce au généreux soutien de l’Institut ontarien du cerveau, de Health Nexus et de Pantree. Ensemble, nous brisons la stigmatisation et célébrons la résilience communautaire.

By 2 months

Has your baby had their hearing screened? YES NO

By 6 months

Does the child?

Startle in response to loud noises? YES NO
Turn to where a sound is coming from? YES NO
Make different cries for different needs (hungry, tired)? YES NO
Watch your face as you talk? YES NO
Smile/laugh in response to your smiles and laughs? YES NO
Imitate coughs or other sounds such as ah, eh, buh YES NO

By 9 months

Does the child?

Respond to their name? YES NO
Respond to the telephone ringing or a knock at the door? YES NO
Understand being told no? YES NO
Get what they want through using gestures (reaching to be picked up)? YES NO
Play social games with you (Peek-a-Boo)? YES NO
Enjoy being around people? YES NO
Babble and repeat sounds such as babababa or duhduhduh? YES NO

By 12 months

Does the child?

Follow simple one-step directions (sit down)? YES NO
Look across the room to a toy when adult points at it? YES NO
Consistently use three to five words? YES NO
Use gestures to communicate (waves hi/bye, shakes head for no)? YES NO
Get your attention using sounds, gestures and pointing while looking at your eyes? YES NO
Bring you toys to show you? YES NO
Perform for social attention and praise? YES NO
Combine lots of sounds together as though talking (abada baduh abee)? YES NO
Show an interest in simple picture books? YES NO

By 18 months

Does the child?

Understand the meaning of in and out, off and on? YES NO
Point to more than 2 body parts when asked? YES NO
Use at least 20 words consistently? YES NO
Respond with words or gestures to simple questions (Where's teddy? What's that?)? YES NO
Demonstrate some pretend play with toys (gives teddy bear a drink, pretends a bowl is a hat)? YES NO
Make at least four different consonant sounds (p ,b, m, n, d, g, w, h)? YES NO
Enjoy being read to and sharing simple books with you? YES NO
Point to pictures using one finger? YES NO

By 2 years

Does the child?

Follow two-step directions (Go find your teddy bear and show it to Grandma.)? YES NO
Use 100 to 150 words? YES NO
Use at least two pronouns (you, me, mine)? YES NO
Consistently combine two to four words in short phrases (Daddy hat. Truck go down.)? YES NO
Enjoy being around other children? YES NO
Begin to offer toys to other children and imitate other children's actions and words? YES NO
Use words that are understood by others 50 to 60 per cent of the time? YES NO
Form words or sounds easily and without effort? YES NO
Hold books the right way up and turn the pages? YES NO
Read to stuffed animals or toys? YES NO
Scribble with crayons? YES NO

By 30 months

Does the child?

Understand the concepts of size (big/little) and quantity (a little/a lot, more)? YES NO
Use some adult grammar (two cookies, bird flying, I jumped)? YES NO
Use over 350 words? YES NO
Use action words such as run, spill, fall? YES NO
Participate in some turn-taking activities with peers, using both words and toys? YES NO
Demonstrate concern when another child is hurt or sad? YES NO
Combine several actions in play (puts blocks in the train and drives the train, drops the blocks off.)? YES NO
Put sounds at the beginning of most words? YES NO
Use words with two or more syllables or beats (ba-na-na, com-pu-ter, a-pple)? YES NO
Recognize familiar logos and signs involving print (Stop sign)? YES NO
Remember and understand familiar stories? YES NO

By 3 years

Does the child?

Understand who, what, where and why questions? YES NO
Create long sentences using five to eight words? YES NO
Talk about past events (trip to grandparents house, day at child care)? YES NO
Tell simple stories? YES NO
Show affection for favourite playmates? YES NO
Engage in multi-step pretend play (pretending to cook a meal, repair a car)? YES NO
Talk in a way that most people outside of the family understand what she/he is saying most of the time? YES NO
Have an understanding of the function of print (menus, lists, signs)? YES NO
Show interest in, and awareness of, rhyming words? YES NO
Read to stuffed animals or toys? YES NO
Scribble with crayons? YES NO

By 4 years

Does the child?

Follow directions involving three or more steps (First get some paper, then draw a picture and give it to Mommy)? YES NO
Use adult type grammar? YES NO
Tell stories with a beginning, middle and end? YES NO
Talk to try and solve problems with adults and with other children? YES NO
Show increasingly complex imaginary play? YES NO
Talk in a way that is understood by strangers almost all the time? YES NO
Generate simple rhymes (cat-bat)? YES NO
Match some letters with their sounds (letter b says buh, letter t says tuh)? YES NO