Nouvelles & Histoires

ACTUALITÉS

Travail clinique innovant : apprendre aux enfants atteints de troubles du spectre autistique à répondre à des questions complexes

20 octobre, 2017

Les cliniciens de Surrey Place ont co-écrit une étude sur l'enseignement à un enfant atteint de troubles du spectre autistique pour apprendre à répondre à des questions complexes

ACTUALITÉS

Le don de Cresa Toronto au Surrey Place Centre fournira d'importantes aides à la communication améliorée aux nourrissons, aux enfants et aux jeunes de la région de Toronto

16 octobre, 2017

Le don de Cresa Toronto fournira à un plus grand nombre de nourrissons, d'enfants, de jeunes et de leurs familles et soignants un accès plus rapide aux aides, appareils et soutiens essentiels

ACTUALITÉS

Travail clinique innovant: apprendre à un enfant atteint de troubles du spectre autistique à demander des informations

12 octobre, 2017

La clinicienne de Surrey Place, Frances Noto, a écrit un article sur l'enseignement à un enfant atteint de troubles du spectre autistique pour apprendre à demander des informations

ACTUALITÉS

Aidez à sensibiliser et à accepter le Mois national de la sensibilisation à l'autisme - Ajoutez le badge Twibbon «Je soutiens»

3 octobre, 2017

Nous voulons aider à sensibiliser et à défendre les besoins des enfants, des adultes et des familles qui vivent avec l'autisme à travers le pays

ACTUALITÉS

Le gouvernement de l'Ontario continue de soutenir des solutions de logement novatrices pour les personnes ayant une déficience intellectuelle

SEPTEMBRE 15, 2017

Developmental Services Ontario Toronto Region aide les adultes ayant une déficience intellectuelle à trouver un logement permanent dans le cadre du programme Bridges to Housing

ACTUALITÉS

Nouvelle recherche publiée sur les problèmes de santé et l'utilisation des services de santé dans une cohorte de population de jeunes adultes atteints de troubles du spectre autistique

SEPTEMBRE 14, 2017

Le personnel de Surrey Place est co-auteur d'une recherche qui suggère qu'il est nécessaire d'examiner comment les services de santé peuvent mieux traiter les problèmes de santé mentale chez les jeunes adultes autistes

ACTUALITÉS

Le ministère des Services à l'enfance et à la jeunesse investit dans un partenariat communautaire pour soutenir les enfants et les jeunes vivant avec l'autisme

JUIN 13, 2017

Le gouvernement de l'Ontario investit dans un partenariat communautaire pour soutenir les enfants et les jeunes atteints d'autisme grâce à un programme de mentorat

ACTUALITÉS

Le Surrey Place Centre accueille l'annonce sur l'autisme du ministre des Services à l'enfance et à la jeunesse – Transforming Ontario Autism Services

JUIN 8, 2017

Surrey Place commente les nouvelles du ministère sur ce à quoi les familles peuvent s'attendre avec le nouveau Programme ontarien en matière d'autisme

ACTUALITÉS

La Fondation de bienfaisance du Surrey Place Centre bénéficie du programme de jumelage de TELUS

JUIN 8, 2017

La Surrey Place Centre Charitable Foundation est honorée de recevoir un généreux don de 17,400 2016 $ du programme Jumelage TELUS XNUMX

ACTUALITÉS

Le Surrey Place Centre se félicite de l'annonce de l'Ontario d'offrir une option de financement direct aux familles dans le cadre du nouveau programme ontarien d'autisme

MAY 18, 2017

Le Centre Surrey Place commente les nouvelles du ministère concernant l'option de financement direct aux familles dans le cadre du nouveau Programme ontarien en matière d'autisme

ACTUALITÉS

Le Centre Surrey Place reçoit la décision d'accréditation 2016-2020 d'Agrément Canada

AVRIL 27, 2017

Le Centre Surrey Place reçoit la décision d'accréditation 2016-2020 d'Agrément Canada

ACTUALITÉS

Passez un appel, faites la différence

FEVRIER 27, 2017

ReportON lancé par le ministère des Services sociaux et communautaires facilite le signalement des mauvais traitements ou de la négligence envers les adultes vivant avec une déficience intellectuelle.

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A 2 mois

Votre bébé a-t-il subi un test auditif ? OUI NON

A 6 mois

Est-ce que l'enfant?

Sursaut en réponse à des bruits forts ? OUI NON
Tournez-vous vers d'où vient un son ? OUI NON
Faire des cris différents pour des besoins différents (faim, fatigue) ? OUI NON
Regardez votre visage pendant que vous parlez ? OUI NON
Sourire/rire en réponse à vos sourires et rires ? OUI NON
Imitez la toux ou d'autres sons tels que ah, eh, buh OUI NON

A 9 mois

Est-ce que l'enfant?

Répondre à leur nom ? OUI NON
Répondre à la sonnerie du téléphone ou à un coup à la porte ? OUI NON
Comprenez-vous qu'on vous dit non ? OUI NON
Obtenir ce qu'ils veulent en utilisant des gestes (atteindre pour être ramassé) ? OUI NON
Jouer à des jeux sociaux avec vous (Peek-a-Boo) ? OUI NON
Aimez-vous être entouré de gens ? OUI NON
Babiller et répéter des sons tels que babababa ou duhduhduh ? OUI NON

A 12 mois

Est-ce que l'enfant?

Suivre des instructions simples en une étape (s'asseoir) ? OUI NON
Regarder de l'autre côté de la pièce un jouet lorsque l'adulte le pointe du doigt ? OUI NON
Utilisez systématiquement trois à cinq mots ? OUI NON
Utiliser des gestes pour communiquer (salut/au revoir, secoue la tête pour dire non) ? OUI NON
Attirez votre attention à l'aide de sons, de gestes et de pointage tout en regardant vos yeux ? OUI NON
Vous apporter des jouets pour vous montrer? OUI NON
Effectuer pour l'attention sociale et les éloges ? OUI NON
Combinez beaucoup de sons comme si vous parliez (abada baduh abee) ? OUI NON
Vous vous intéressez aux livres d'images simples ? OUI NON

A 18 mois

Est-ce que l'enfant?

Comprendre la signification de in and out, off and on ? OUI NON
Indiquez plus de 2 parties du corps lorsqu'on vous le demande ? OUI NON
Utiliser au moins 20 mots de manière cohérente ? OUI NON
Répondre par des mots ou des gestes à des questions simples (Où est nounours ? Qu'est-ce que c'est ?) ? OUI NON
Faire semblant de jouer avec des jouets (donne à boire à l'ours en peluche, fait semblant qu'un bol est un chapeau) ? OUI NON
Faire au moins quatre sons de consonnes différents (p ,b, m, n, d, g, w, h) ? OUI NON
Aimez-vous lire et partager des livres simples avec vous ? OUI NON
Pointer sur les images avec un seul doigt ? OUI NON

A 2 ans

Est-ce que l'enfant?

Suivez les instructions en deux étapes (allez chercher votre ours en peluche et montrez-le à grand-mère.) ? OUI NON
Utilisez 100 à 150 mots ? OUI NON
Utiliser au moins deux pronoms (toi, moi, mien) ? OUI NON
Combinez systématiquement deux à quatre mots dans des phrases courtes (chapeau de papa. Le camion tombe.) ? OUI NON
Aimez-vous être entouré d'autres enfants? OUI NON
Commencer à offrir des jouets aux autres enfants et imiter les gestes et les paroles des autres enfants ? OUI NON
Utiliser des mots compris par les autres 50 à 60 % du temps ? OUI NON
Former des mots ou des sons facilement et sans effort ? OUI NON
Tenir les livres dans le bon sens et tourner les pages ? OUI NON
Lire aux animaux en peluche ou aux jouets ? OUI NON
Griffonner avec des crayons ? OUI NON

A 30 mois

Est-ce que l'enfant?

Comprendre les notions de taille (gros/peu) et de quantité (un peu/beaucoup, plus) ? OUI NON
Utiliser un peu de grammaire pour adultes (deux cookies, vol d'oiseau, j'ai sauté) ? OUI NON
Utilisez plus de 350 mots ? OUI NON
Utilisez des mots d'action tels que courir, renverser, tomber ? OUI NON
Participer à des activités à tour de rôle avec des pairs, en utilisant à la fois des mots et des jouets ? OUI NON
Manifestez-vous de l'inquiétude lorsqu'un autre enfant est blessé ou triste ? OUI NON
Combinez plusieurs actions en jeu (met des blocs dans le train et conduit le train, dépose les blocs.) ? OUI NON
Mettre des sons au début de la plupart des mots ? OUI NON
Utilisez des mots avec deux syllabes ou plusieurs battements ou plus (ba-na-na, com-pu-ter, a-pple) ? OUI NON
Reconnaître les logos familiers et les signes imprimés (panneau d'arrêt) ? OUI NON
Se souvenir et comprendre des histoires familières ? OUI NON

A 3 ans

Est-ce que l'enfant?

Comprendre qui, quoi, où et pourquoi des questions ? OUI NON
Créer de longues phrases en utilisant cinq à huit mots ? OUI NON
Parler d'événements passés (voyage chez les grands-parents, journée à la garderie) ? OUI NON
Raconter des histoires simples ? OUI NON
Montrez-vous de l'affection pour vos camarades de jeu préférés ? OUI NON
S'engager dans un jeu de simulation en plusieurs étapes (faire semblant de cuisiner un repas, réparer une voiture) ? OUI NON
Parlez-vous de manière à ce que la plupart des personnes extérieures à la famille comprennent ce qu'il/elle dit la plupart du temps ? OUI NON
Avez-vous une compréhension de la fonction de l'impression (menus, listes, signes) ? OUI NON
Montrez-vous intéressé et conscient des mots qui riment ? OUI NON
Lire aux animaux en peluche ou aux jouets ? OUI NON
Griffonner avec des crayons ? OUI NON

A 4 ans

Est-ce que l'enfant?

Suivez les instructions en trois étapes ou plus (prenez d'abord du papier, puis faites un dessin et donnez-le à maman) ? OUI NON
Utiliser une grammaire de type adulte ? OUI NON
Raconter des histoires avec un début, un milieu et une fin ? OUI NON
Parler pour essayer de résoudre des problèmes avec des adultes et avec d'autres enfants ? OUI NON
Montrer un jeu imaginaire de plus en plus complexe ? OUI NON
Parler d'une manière qui est comprise par des étrangers presque tout le temps ? OUI NON
Générer des rimes simples (chat-chauve-souris) ? OUI NON
Faites correspondre certaines lettres avec leurs sons (la lettre b dit buh, la lettre t dit tuh) ? OUI NON