Reconnaître le Mois de l'histoire des Noirs et le Mois de l'avenir des Noirs

En février, nous vous invitons à vous joindre à nous pour célébrer le Mois de l'histoire des Noirs et le Mois de l'avenir des Noirs ! C'est l'occasion de réfléchir aux contributions, aux expériences et aux histoires des clients, du personnel et des soignants noirs qui se déclarent noirs au sein du secteur des services aux personnes ayant une déficience intellectuelle. Bien que ce mois suscite une attention accrue, chaque jour est l'occasion de reconnaître notre histoire, de vous renseigner sur les impacts du racisme, de célébrer les communautés noires et de travailler à la construction d'un avenir plus positif.

Tout au long du mois de février, Surrey Place reconnaîtra les défis uniques auxquels les Noirs de notre communauté continuent de faire face, en particulier le racisme et la discrimination. Le secteur des troubles du développement doit être proactif dans ses efforts non seulement pour reconnaître le Mois de l'histoire des Noirs et le Mois de l'avenir des Noirs, mais aussi pour éliminer les obstacles systémiques et prendre des mesures significatives pour créer des services et des opportunités équitables pour tous.

Notre engagement à favoriser un environnement inclusif pour les Noirs auto-identifiés doit être continu et tissé dans le tissu de notre pratique quotidienne. Depuis le début de notre parcours d'équité, de diversité, d'inclusion et d'accessibilité il y a deux ans, nous avons continué à faire des progrès constants pour mieux soutenir le personnel, les clients, les soignants et la communauté noirs que nous servons. Il est impératif de susciter des changements positifs, et cela commence à Surrey Place.

Notre groupe de consultation et de formation sur la sensibilisation à la culture noire contre le racisme a continué de jouer un rôle déterminant en fournissant des orientations et des commentaires à Surrey Place sur les meilleures pratiques pour développer le travail de lutte contre le racisme à tous les niveaux. Leurs efforts continus ont été inestimables pour fournir une éducation, des ressources et un soutien pour s'assurer que tout le monde à Surrey Place peut accéder et bénéficier d'un environnement équitable, diversifié, inclusif et accessible. De plus, le groupe a joué un rôle essentiel en aidant à favoriser une culture de compréhension, de respect et d'appréciation alors que nous continuons à nous efforcer de créer une culture organisationnelle antiraciste.

Afin de s'assurer que les voix noires sont représentées à Surrey Place, des membres de l'Anti-Racism: Black Cultural Awareness and Training Group ont rejoint le groupe de travail EDIA. Au cours de la dernière année, ce groupe a travaillé avec diligence pour demander diverses subventions, organiser des conférences et créer des partenariats pour soutenir les objectifs d'engagement communautaire et d'éducation.

Je tiens à saisir cette occasion pour reconnaître et remercier l'Anti-Racism: Black Cultural Awareness Consulting and Training Group pour ses efforts considérables dans cet important travail. Les membres sont plus que du personnel de Surrey Place - ils sont des défenseurs des clients noirs, des soignants, des familles et de la communauté dans son ensemble. Sans leurs conseils, les progrès que nous avons réalisés vers le travail de lutte contre le racisme n'auraient pas été possibles. Les membres du groupe comprennent Alicia Gonen, Angela Gonzales, Ashley Bruce-Rose, Jessica Regis, Joanne Marcano (présidente du groupe), Kim Daniel, Sharon Shelton, Tricia Deroche et YG.

Tout au long du mois, nous partagerons des ressources, des événements et du contenu attrayant sur les réseaux sociaux liés au Mois de l'histoire des Noirs et au Mois de l'avenir des Noirs. Chacun de nous a un rôle important à jouer dans la conduite du changement. J'encourage tout le monde à consulter les ressources ci-dessous ou à assister à un événement pour en savoir plus.

Cordialement,

Terri Hewitt, Ph.D., C.Psych.

A 2 mois

Votre bébé a-t-il subi un test auditif ? OUI NON

A 6 mois

Est-ce que l'enfant?

Sursaut en réponse à des bruits forts ? OUI NON
Tournez-vous vers d'où vient un son ? OUI NON
Faire des cris différents pour des besoins différents (faim, fatigue) ? OUI NON
Regardez votre visage pendant que vous parlez ? OUI NON
Sourire/rire en réponse à vos sourires et rires ? OUI NON
Imitez la toux ou d'autres sons tels que ah, eh, buh OUI NON

A 9 mois

Est-ce que l'enfant?

Répondre à leur nom ? OUI NON
Répondre à la sonnerie du téléphone ou à un coup à la porte ? OUI NON
Comprenez-vous qu'on vous dit non ? OUI NON
Obtenir ce qu'ils veulent en utilisant des gestes (atteindre pour être ramassé) ? OUI NON
Jouer à des jeux sociaux avec vous (Peek-a-Boo) ? OUI NON
Aimez-vous être entouré de gens ? OUI NON
Babiller et répéter des sons tels que babababa ou duhduhduh ? OUI NON

A 12 mois

Est-ce que l'enfant?

Suivre des instructions simples en une étape (s'asseoir) ? OUI NON
Regarder de l'autre côté de la pièce un jouet lorsque l'adulte le pointe du doigt ? OUI NON
Utilisez systématiquement trois à cinq mots ? OUI NON
Utiliser des gestes pour communiquer (salut/au revoir, secoue la tête pour dire non) ? OUI NON
Attirez votre attention à l'aide de sons, de gestes et de pointage tout en regardant vos yeux ? OUI NON
Vous apporter des jouets pour vous montrer? OUI NON
Effectuer pour l'attention sociale et les éloges ? OUI NON
Combinez beaucoup de sons comme si vous parliez (abada baduh abee) ? OUI NON
Vous vous intéressez aux livres d'images simples ? OUI NON

A 18 mois

Est-ce que l'enfant?

Comprendre la signification de in and out, off and on ? OUI NON
Indiquez plus de 2 parties du corps lorsqu'on vous le demande ? OUI NON
Utiliser au moins 20 mots de manière cohérente ? OUI NON
Répondre par des mots ou des gestes à des questions simples (Où est nounours ? Qu'est-ce que c'est ?) ? OUI NON
Faire semblant de jouer avec des jouets (donne à boire à l'ours en peluche, fait semblant qu'un bol est un chapeau) ? OUI NON
Faire au moins quatre sons de consonnes différents (p ,b, m, n, d, g, w, h) ? OUI NON
Aimez-vous lire et partager des livres simples avec vous ? OUI NON
Pointer sur les images avec un seul doigt ? OUI NON

A 2 ans

Est-ce que l'enfant?

Suivez les instructions en deux étapes (allez chercher votre ours en peluche et montrez-le à grand-mère.) ? OUI NON
Utilisez 100 à 150 mots ? OUI NON
Utiliser au moins deux pronoms (toi, moi, mien) ? OUI NON
Combinez systématiquement deux à quatre mots dans des phrases courtes (chapeau de papa. Le camion tombe.) ? OUI NON
Aimez-vous être entouré d'autres enfants? OUI NON
Commencer à offrir des jouets aux autres enfants et imiter les gestes et les paroles des autres enfants ? OUI NON
Utiliser des mots compris par les autres 50 à 60 % du temps ? OUI NON
Former des mots ou des sons facilement et sans effort ? OUI NON
Tenir les livres dans le bon sens et tourner les pages ? OUI NON
Lire aux animaux en peluche ou aux jouets ? OUI NON
Griffonner avec des crayons ? OUI NON

A 30 mois

Est-ce que l'enfant?

Comprendre les notions de taille (gros/peu) et de quantité (un peu/beaucoup, plus) ? OUI NON
Utiliser un peu de grammaire pour adultes (deux cookies, vol d'oiseau, j'ai sauté) ? OUI NON
Utilisez plus de 350 mots ? OUI NON
Utilisez des mots d'action tels que courir, renverser, tomber ? OUI NON
Participer à des activités à tour de rôle avec des pairs, en utilisant à la fois des mots et des jouets ? OUI NON
Manifestez-vous de l'inquiétude lorsqu'un autre enfant est blessé ou triste ? OUI NON
Combinez plusieurs actions en jeu (met des blocs dans le train et conduit le train, dépose les blocs.) ? OUI NON
Mettre des sons au début de la plupart des mots ? OUI NON
Utilisez des mots avec deux syllabes ou plusieurs battements ou plus (ba-na-na, com-pu-ter, a-pple) ? OUI NON
Reconnaître les logos familiers et les signes imprimés (panneau d'arrêt) ? OUI NON
Se souvenir et comprendre des histoires familières ? OUI NON

A 3 ans

Est-ce que l'enfant?

Comprendre qui, quoi, où et pourquoi des questions ? OUI NON
Créer de longues phrases en utilisant cinq à huit mots ? OUI NON
Parler d'événements passés (voyage chez les grands-parents, journée à la garderie) ? OUI NON
Raconter des histoires simples ? OUI NON
Montrez-vous de l'affection pour vos camarades de jeu préférés ? OUI NON
S'engager dans un jeu de simulation en plusieurs étapes (faire semblant de cuisiner un repas, réparer une voiture) ? OUI NON
Parlez-vous de manière à ce que la plupart des personnes extérieures à la famille comprennent ce qu'il/elle dit la plupart du temps ? OUI NON
Avez-vous une compréhension de la fonction de l'impression (menus, listes, signes) ? OUI NON
Montrez-vous intéressé et conscient des mots qui riment ? OUI NON
Lire aux animaux en peluche ou aux jouets ? OUI NON
Griffonner avec des crayons ? OUI NON

A 4 ans

Est-ce que l'enfant?

Suivez les instructions en trois étapes ou plus (prenez d'abord du papier, puis faites un dessin et donnez-le à maman) ? OUI NON
Utiliser une grammaire de type adulte ? OUI NON
Raconter des histoires avec un début, un milieu et une fin ? OUI NON
Parler pour essayer de résoudre des problèmes avec des adultes et avec d'autres enfants ? OUI NON
Montrer un jeu imaginaire de plus en plus complexe ? OUI NON
Parler d'une manière qui est comprise par des étrangers presque tout le temps ? OUI NON
Générer des rimes simples (chat-chauve-souris) ? OUI NON
Faites correspondre certaines lettres avec leurs sons (la lettre b dit buh, la lettre t dit tuh) ? OUI NON