Services familiaux de base

Aider les familles à soutenir le développement de leur enfant

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Découvrez nos services à venir ci-dessous. 

La relation soignant-enfant est un parcours d'apprentissage et de découverte qui dure toute la vie, en particulier pour les soignants qui élèvent un enfant autiste. L'accès à des informations de qualité et opportunes est essentiel pour que les familles aident leurs enfants et leurs jeunes à atteindre leur plein potentiel. 

Foundational Family Services offre un large éventail de soutiens fondés sur des données probantes fournis sous divers formats pour renforcer la capacité des familles à soutenir l'apprentissage et le développement continus de leur enfant. Ils peuvent inclure : 

Les services familiaux de base sont offerts gratuitement à toutes les familles inscrites au Programme ontarien des services en matière d'autisme (POSA).

Services à venir

May 5
9 AM - 4 PM

Journée de la clinique de ressources familiales

Rencontrez un membre du personnel de soutien familial en tête-à-tête pour poser des questions sur la navigation dans les ressources communautaires, les soutiens financiers et le POSA

EN SAVOIR PLUS

9 JANVIER – 13 FÉVRIER
6 PM - 7 PM

Caregiver Connect : un groupe de soutien aux parents

Des sessions hebdomadaires pour discuter de sujets tels que la gestion du stress, la fourniture d'activités engageantes, le soutien aux changements et la défense de votre enfant.

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May 10
1 PM - 3 PM

Soutenir les compétences de fonctionnement des cadres

Discutez des stratégies comportementales pour répondre aux besoins de votre enfant et lui permettre d'initier et d'accomplir indépendamment les tâches quotidiennes

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May 11
10 AM - 12 PM

Enseigner les compétences de communication précoce

Comprendre comment se développent les compétences précoces de la parole et de la communication. Apprenez des stratégies d'enseignement qui peuvent améliorer la communication de votre enfant

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May 12
12 PM - 2 PM

Introduction au trouble du spectre autistique

Ateliers informatifs pour en savoir plus sur les bases de l'autisme, y compris les caractéristiques communes, la façon dont il affecte la vie quotidienne et les recherches récentes sur les causes

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May 13
10 AM - 12 PM

Transition vers l'âge adulte

Discutez des différents types de transitions que votre adolescent peut rencontrer et apprenez des stratégies qui peuvent aider à les gérer

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May 17
12 PM - 2 PM

Défense des parents

Explorez les sept principes d'être un défenseur. Les familles auront l'occasion de participer à des discussions et à des activités interactives

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May 18
12 PM - 2 PM

Jouons! Stratégies pour enseigner les habiletés de jeu précoces

Apprenez des stratégies pour enseigner des compétences de jeu précoces telles que l'imitation, le tour de rôle, l'augmentation de la durée des interactions de jeu et l'élargissement des façons de jouer avec des jouets.

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May 19
10 AM - 12 PM

Soutenir les transitions

Discutez des transitions courantes que votre enfant peut rencontrer, telles que le démarrage d'une nouvelle activité, le changement d'école, le déménagement ou l'accueil d'un nouveau frère ou d'une sœur.

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May 24
5 PM - 7 PM

Premiers pas avec la formation à la propreté

En savoir plus sur les signes de préparation, les différentes méthodes et stratégies d'apprentissage de la propreté qui peuvent aider au processus de toilette

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May 25
5 PM - 7 PM

Routines d'alimentation et de repas

Discuter des considérations nutritionnelles, des défis alimentaires courants pendant les routines de repas et apprendre des stratégies pour y faire face

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May 27
12 PM - 2 PM

Habitudes de sommeil saines

Découvrez les avantages d'habitudes de sommeil saines et les problèmes de sommeil courants chez les enfants, tels que s'endormir seuls et se réveiller la nuit.

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May 30
1 PM - 3 PM

Orientation au Programme ontarien de l'autisme

Renseignez-vous sur les changements apportés au POSA, comment ils affectent votre famille et des informations pour naviguer dans les budgets de l'enfance et le financement ponctuel provisoire

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May 31
10 AM - 12 PM

Soutenir les compétences sociales

Apprendre des stratégies d'enseignement pour améliorer les interactions avec les pairs comme les salutations, le partage, l'initiation d'interactions et les conversations

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1er et 8 FÉVRIER
1h3 – 30hXNUMX

Fondations d'ABA

Comprendre les principes de base de l'analyse comportementale appliquée (ABA), la méthodologie scientifique qui soutient le développement des compétences dans cette série en deux parties

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1 FÉVRIER – 24 MARS
1: 30 PM - 2: 30 PM

ABA Essentials pour les soignants

Programme de 7 semaines conçu pour initier les soignants aux stratégies essentielles de l'ABA, y compris une séance de groupe et des suivis individuels

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7 FÉVRIER – 28 MARS
12 PM - 2 PM

Groupe Teen Triple P

Recevez des informations sur les moyens de faire face à un diagnostic d'autisme, les soins personnels et les moyens d'intégrer ces stratégies dans votre vie quotidienne

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Février 8
10 AM - 12 PM

Faire face à un diagnostic

Recevez des informations sur les moyens de faire face à un diagnostic d'autisme, les soins personnels et les moyens d'intégrer ces stratégies dans votre vie quotidienne

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26 JANVIER – 23 MARS
1 PM - 3 PM

Triple P – Tremplins de groupe

Gérer les problèmes de comportement courants et les problèmes de développement chez les enfants ayant une déficience intellectuelle âgés de 12 ans et moins

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Février 9
5 PM - 7 PM

Séminaire Triple P 1 - Parenting positif

Nous examinons les sept principes clés de la parentalité positive pour aider les soignants à développer la gestion du comportement et des émotions de leurs enfants.

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Février 14
9: 30 AM - 4: 45 PM

Journée de la clinique de ressources familiales

Rencontrez un membre du personnel de soutien familial en tête-à-tête pour poser des questions sur la navigation dans les ressources communautaires, les soutiens financiers et le POSA

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Février 15
1 PM - 3 PM

Ressources communautaires et financement

Découvrez les services, les soutiens, les programmes et les options de financement disponibles pour les familles avec enfants autistes dans la ville de Toronto

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Février 16
5 PM - 7 PM

Séminaire Triple P 2 - Atteindre le potentiel

Maîtrisez les étapes importantes pour enseigner avec succès à votre enfant de nouvelles compétences dans son environnement quotidien pour réussir à la maison, à l'école et au-delà.

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21er et 28 FÉVRIER
5 PM - 7 PM

Comportement 2 : Faire face aux comportements difficiles

Développer une compréhension des stratégies courantes pour faire face aux comportements difficiles, y compris des études de cas et des exemples

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Février 23
5 PM - 7 PM

Séminaire Triple P 3 - Changer de comportement

Discuter des problèmes de comportement courants chez les enfants et des étapes pour aider à gérer les comportements difficiles et encourager un comportement positif

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Février 24
10 AM - 12 PM

Pas juste! Comment enseigner la régulation émotionnelle

En savoir plus sur la régulation émotionnelle, comment identifier la dérégulation et les stratégies pratiques pour aider votre enfant à gérer ses émotions

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MAI 6
5 PM - 7 PM

Accroître les compétences de la vie quotidienne

Découvrez les variables qui influencent la façon dont votre enfant acquiert des compétences d'auto-assistance et les différentes stratégies pour enseigner ces compétences à votre enfant

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MAI 9
1 PM - 3 PM

Préparer votre enfant à être seul à la maison

Déterminez si votre enfant est prêt à rester seul à la maison, fournissez des stratégies comportementales pour le préparer au succès et créez un plan pour votre enfant.

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MAI 13
12 PM - 2 PM

Premiers pas avec la formation à la propreté

En savoir plus sur les signes de préparation, les différentes méthodes et stratégies d'apprentissage de la propreté qui peuvent aider au processus de toilette

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MAI 20
5 PM - 7 PM

Transition vers l'école postsecondaire - Séance pour les proches aidants

Les soignants découvrent les défis auxquels leurs adolescents sont confrontés, les compétences nécessaires pour réussir, la divulgation d'un diagnostic, la navigation dans les services et plus encore.

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MAI 24
12 PM - 2 PM

Journée clinique de ressources familiales – ÉVÉNEMENT EN PERSONNE

Rencontrez un membre du personnel de soutien familial en tête-à-tête pour poser des questions sur la navigation dans les ressources communautaires, les soutiens financiers et le POSA

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MAI 27
5 PM - 7 PM

Transition vers l'école postsecondaire - Session pour adolescents

Découvrez les défis de la transition, les compétences nécessaires pour réussir, la divulgation d'un diagnostic, les services de navigation et des conseils de bien-être utiles

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MAI 29
12 PM - 2 PM

Création et utilisation de visuels – ÉVÉNEMENT EN PERSONNE

Passez en revue les avantages des visuels et donnez un aperçu des types que vous pouvez utiliser pour aider votre enfant, tels que les horaires quotidiens et les tableaux de jetons

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MAI 30
12 PM - 2 PM

Développer des compétences de conversation

Comprendre les composantes des conversations, y compris les questions et les commentaires. Apprendre des stratégies efficaces pour enseigner les techniques de conversation

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Parcourez notre calendrier pour voir tous les services.

Événements de bien-être

Saviez-vous que nous offrons des événements gratuits pour les clients, les soignants et les professionnels ?

PARCOURIR LES ÉVÉNEMENTS

Centre de ressources

Trouvez des informations accessibles développées par nos cliniciens pour vous aider dans votre cheminement.

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A 2 mois

Votre bébé a-t-il subi un test auditif ? OUI NON

A 6 mois

Est-ce que l'enfant?

Sursaut en réponse à des bruits forts ? OUI NON
Tournez-vous vers d'où vient un son ? OUI NON
Faire des cris différents pour des besoins différents (faim, fatigue) ? OUI NON
Regardez votre visage pendant que vous parlez ? OUI NON
Sourire/rire en réponse à vos sourires et rires ? OUI NON
Imitez la toux ou d'autres sons tels que ah, eh, buh OUI NON

A 9 mois

Est-ce que l'enfant?

Répondre à leur nom ? OUI NON
Répondre à la sonnerie du téléphone ou à un coup à la porte ? OUI NON
Comprenez-vous qu'on vous dit non ? OUI NON
Obtenir ce qu'ils veulent en utilisant des gestes (atteindre pour être ramassé) ? OUI NON
Jouer à des jeux sociaux avec vous (Peek-a-Boo) ? OUI NON
Aimez-vous être entouré de gens ? OUI NON
Babiller et répéter des sons tels que babababa ou duhduhduh ? OUI NON

A 12 mois

Est-ce que l'enfant?

Suivre des instructions simples en une étape (s'asseoir) ? OUI NON
Regarder de l'autre côté de la pièce un jouet lorsque l'adulte le pointe du doigt ? OUI NON
Utilisez systématiquement trois à cinq mots ? OUI NON
Utiliser des gestes pour communiquer (salut/au revoir, secoue la tête pour dire non) ? OUI NON
Attirez votre attention à l'aide de sons, de gestes et de pointage tout en regardant vos yeux ? OUI NON
Vous apporter des jouets pour vous montrer? OUI NON
Effectuer pour l'attention sociale et les éloges ? OUI NON
Combinez beaucoup de sons comme si vous parliez (abada baduh abee) ? OUI NON
Vous vous intéressez aux livres d'images simples ? OUI NON

A 18 mois

Est-ce que l'enfant?

Comprendre la signification de in and out, off and on ? OUI NON
Indiquez plus de 2 parties du corps lorsqu'on vous le demande ? OUI NON
Utiliser au moins 20 mots de manière cohérente ? OUI NON
Répondre par des mots ou des gestes à des questions simples (Où est nounours ? Qu'est-ce que c'est ?) ? OUI NON
Faire semblant de jouer avec des jouets (donne à boire à l'ours en peluche, fait semblant qu'un bol est un chapeau) ? OUI NON
Faire au moins quatre sons de consonnes différents (p ,b, m, n, d, g, w, h) ? OUI NON
Aimez-vous lire et partager des livres simples avec vous ? OUI NON
Pointer sur les images avec un seul doigt ? OUI NON

A 2 ans

Est-ce que l'enfant?

Suivez les instructions en deux étapes (allez chercher votre ours en peluche et montrez-le à grand-mère.) ? OUI NON
Utilisez 100 à 150 mots ? OUI NON
Utiliser au moins deux pronoms (toi, moi, mien) ? OUI NON
Combinez systématiquement deux à quatre mots dans des phrases courtes (chapeau de papa. Le camion tombe.) ? OUI NON
Aimez-vous être entouré d'autres enfants? OUI NON
Commencer à offrir des jouets aux autres enfants et imiter les gestes et les paroles des autres enfants ? OUI NON
Utiliser des mots compris par les autres 50 à 60 % du temps ? OUI NON
Former des mots ou des sons facilement et sans effort ? OUI NON
Tenir les livres dans le bon sens et tourner les pages ? OUI NON
Lire aux animaux en peluche ou aux jouets ? OUI NON
Griffonner avec des crayons ? OUI NON

A 30 mois

Est-ce que l'enfant?

Comprendre les notions de taille (gros/peu) et de quantité (un peu/beaucoup, plus) ? OUI NON
Utiliser un peu de grammaire pour adultes (deux cookies, vol d'oiseau, j'ai sauté) ? OUI NON
Utilisez plus de 350 mots ? OUI NON
Utilisez des mots d'action tels que courir, renverser, tomber ? OUI NON
Participer à des activités à tour de rôle avec des pairs, en utilisant à la fois des mots et des jouets ? OUI NON
Manifestez-vous de l'inquiétude lorsqu'un autre enfant est blessé ou triste ? OUI NON
Combinez plusieurs actions en jeu (met des blocs dans le train et conduit le train, dépose les blocs.) ? OUI NON
Mettre des sons au début de la plupart des mots ? OUI NON
Utilisez des mots avec deux syllabes ou plusieurs battements ou plus (ba-na-na, com-pu-ter, a-pple) ? OUI NON
Reconnaître les logos familiers et les signes imprimés (panneau d'arrêt) ? OUI NON
Se souvenir et comprendre des histoires familières ? OUI NON

A 3 ans

Est-ce que l'enfant?

Comprendre qui, quoi, où et pourquoi des questions ? OUI NON
Créer de longues phrases en utilisant cinq à huit mots ? OUI NON
Parler d'événements passés (voyage chez les grands-parents, journée à la garderie) ? OUI NON
Raconter des histoires simples ? OUI NON
Montrez-vous de l'affection pour vos camarades de jeu préférés ? OUI NON
S'engager dans un jeu de simulation en plusieurs étapes (faire semblant de cuisiner un repas, réparer une voiture) ? OUI NON
Parlez-vous de manière à ce que la plupart des personnes extérieures à la famille comprennent ce qu'il/elle dit la plupart du temps ? OUI NON
Avez-vous une compréhension de la fonction de l'impression (menus, listes, signes) ? OUI NON
Montrez-vous intéressé et conscient des mots qui riment ? OUI NON
Lire aux animaux en peluche ou aux jouets ? OUI NON
Griffonner avec des crayons ? OUI NON

A 4 ans

Est-ce que l'enfant?

Suivez les instructions en trois étapes ou plus (prenez d'abord du papier, puis faites un dessin et donnez-le à maman) ? OUI NON
Utiliser une grammaire de type adulte ? OUI NON
Raconter des histoires avec un début, un milieu et une fin ? OUI NON
Parler pour essayer de résoudre des problèmes avec des adultes et avec d'autres enfants ? OUI NON
Montrer un jeu imaginaire de plus en plus complexe ? OUI NON
Parler d'une manière qui est comprise par des étrangers presque tout le temps ? OUI NON
Générer des rimes simples (chat-chauve-souris) ? OUI NON
Faites correspondre certaines lettres avec leurs sons (la lettre b dit buh, la lettre t dit tuh) ? OUI NON