À Surrey Place, nous sommes très fiers d'écouter les histoires de nos clients et de leurs familles. Chacun nous donne une meilleure compréhension des expériences vécues par les gens lorsqu'ils visitent l'organisation. Ils nous montrent l'humanité que nous voyons tous les jours, nous offrant un aperçu des parcours de nos clients vers la réalisation de leur plein potentiel. Vous trouverez ci-dessous quelques témoignages de clients, de membres du personnel et de membres de leur famille.

Francisco G.

«Nous pensons vraiment que notre fille était en sécurité et entre de bonnes mains à Surrey Place. C'était déchirant de voir la fin d'un si merveilleux programme de soutien. Le soutien de Surrey Place est…

Nicole B.

"J'ai contacté Surrey Place parce que je voulais un soutien parental pour mon fils Thomas - je voulais être le meilleur parent possible ! Le Parenting Enhancement Program (PEP) m'a aidée…

Janis R.

« Travailler à Surrey Place m'a donné l'expérience et les outils nécessaires pour fournir un service exceptionnel à nos clients. À la fin de la journée, c'est tellement gratifiant de voir que je fais…

Deborah B.

"Je m'appelle Deborah Bluestein et je suis thérapeute dans notre programme d'amélioration de la parentalité. Le programme offre une formation en compétences parentales et un soutien aux parents ayant une déficience intellectuelle et développementale (IDD) référés à…

Giselle R.

« Je suis une mère célibataire d'un fils de 17 ans atteint de troubles du spectre autistique et de besoins complexes. J'ai été référé au programme de planification des services coordonnés de Surrey Place en mars 2019. Mon coordinateur de services est très…

Sarah J.

« Je m'appelle Sarah J. (elle/elle) et je suis bénévole au Self-Advocacy Council de Surrey Place. Nous sommes une équipe de bénévoles qui s'identifient comme ayant une déficience intellectuelle et reçoivent ou ont actuellement…

Sandy V

« Depuis le début de la pandémie, il y a eu une évolution importante vers les services en ligne, mais le fait d'avoir un ordinateur portable cassé rendait difficile la connexion avec le clinicien de mon fils. Cela signifiait que nous étions…

Mary D.

« Notre fille et notre fils présentaient des comportements difficiles et sachant que leur frère biologique avait reçu un diagnostic de trouble du spectre de l'alcoolisation fœtale (TSAF), nous avons décidé de faire évaluer nos enfants. C'était important…

Deana R.

« Je m'appelle Deane Redican et je suis enseignante-thérapeute auprès des services d'autisme. Je propose une thérapie individuelle aux enfants et leur enseigne des compétences de vie, académiques et de communication. J'examine également les données, mets à jour…

Andrée M.

"Ma fille Elena a un cas grave de syndrome CHARGE, un syndrome génétique complexe qui implique des difficultés médicales et physiques étendues qui diffèrent d'un enfant à l'autre. Elena est sourde-aveugle entre autres…

Dana C.

« Notre famille a vécu une expérience merveilleuse avec Surrey Place. Notre fils de deux ans a une basse vision et des retards de développement possibles. Notre consultante en vision de la petite enfance, Tara, a été notre pierre. Elle…

Shira W.

"Tara du programme d'intervention précoce pour les personnes aveugles et malvoyantes à Surrey Place a été la meilleure chose qui soit arrivée à notre fille Sienna et à notre famille. Dès le premier jour, Tara a trouvé un…

A 2 mois

Votre bébé a-t-il subi un test auditif ? OUI NON

A 6 mois

Est-ce que l'enfant?

Sursaut en réponse à des bruits forts ? OUI NON
Tournez-vous vers d'où vient un son ? OUI NON
Faire des cris différents pour des besoins différents (faim, fatigue) ? OUI NON
Regardez votre visage pendant que vous parlez ? OUI NON
Sourire/rire en réponse à vos sourires et rires ? OUI NON
Imitez la toux ou d'autres sons tels que ah, eh, buh OUI NON

A 9 mois

Est-ce que l'enfant?

Répondre à leur nom ? OUI NON
Répondre à la sonnerie du téléphone ou à un coup à la porte ? OUI NON
Comprenez-vous qu'on vous dit non ? OUI NON
Obtenir ce qu'ils veulent en utilisant des gestes (atteindre pour être ramassé) ? OUI NON
Jouer à des jeux sociaux avec vous (Peek-a-Boo) ? OUI NON
Aimez-vous être entouré de gens ? OUI NON
Babiller et répéter des sons tels que babababa ou duhduhduh ? OUI NON

A 12 mois

Est-ce que l'enfant?

Suivre des instructions simples en une étape (s'asseoir) ? OUI NON
Regarder de l'autre côté de la pièce un jouet lorsque l'adulte le pointe du doigt ? OUI NON
Utilisez systématiquement trois à cinq mots ? OUI NON
Utiliser des gestes pour communiquer (salut/au revoir, secoue la tête pour dire non) ? OUI NON
Attirez votre attention à l'aide de sons, de gestes et de pointage tout en regardant vos yeux ? OUI NON
Vous apporter des jouets pour vous montrer? OUI NON
Effectuer pour l'attention sociale et les éloges ? OUI NON
Combinez beaucoup de sons comme si vous parliez (abada baduh abee) ? OUI NON
Vous vous intéressez aux livres d'images simples ? OUI NON

A 18 mois

Est-ce que l'enfant?

Comprendre la signification de in and out, off and on ? OUI NON
Indiquez plus de 2 parties du corps lorsqu'on vous le demande ? OUI NON
Utiliser au moins 20 mots de manière cohérente ? OUI NON
Répondre par des mots ou des gestes à des questions simples (Où est nounours ? Qu'est-ce que c'est ?) ? OUI NON
Faire semblant de jouer avec des jouets (donne à boire à l'ours en peluche, fait semblant qu'un bol est un chapeau) ? OUI NON
Faire au moins quatre sons de consonnes différents (p ,b, m, n, d, g, w, h) ? OUI NON
Aimez-vous lire et partager des livres simples avec vous ? OUI NON
Pointer sur les images avec un seul doigt ? OUI NON

A 2 ans

Est-ce que l'enfant?

Suivez les instructions en deux étapes (allez chercher votre ours en peluche et montrez-le à grand-mère.) ? OUI NON
Utilisez 100 à 150 mots ? OUI NON
Utiliser au moins deux pronoms (toi, moi, mien) ? OUI NON
Combinez systématiquement deux à quatre mots dans des phrases courtes (chapeau de papa. Le camion tombe.) ? OUI NON
Aimez-vous être entouré d'autres enfants? OUI NON
Commencer à offrir des jouets aux autres enfants et imiter les gestes et les paroles des autres enfants ? OUI NON
Utiliser des mots compris par les autres 50 à 60 % du temps ? OUI NON
Former des mots ou des sons facilement et sans effort ? OUI NON
Tenir les livres dans le bon sens et tourner les pages ? OUI NON
Lire aux animaux en peluche ou aux jouets ? OUI NON
Griffonner avec des crayons ? OUI NON

A 30 mois

Est-ce que l'enfant?

Comprendre les notions de taille (gros/peu) et de quantité (un peu/beaucoup, plus) ? OUI NON
Utiliser un peu de grammaire pour adultes (deux cookies, vol d'oiseau, j'ai sauté) ? OUI NON
Utilisez plus de 350 mots ? OUI NON
Utilisez des mots d'action tels que courir, renverser, tomber ? OUI NON
Participer à des activités à tour de rôle avec des pairs, en utilisant à la fois des mots et des jouets ? OUI NON
Manifestez-vous de l'inquiétude lorsqu'un autre enfant est blessé ou triste ? OUI NON
Combinez plusieurs actions en jeu (met des blocs dans le train et conduit le train, dépose les blocs.) ? OUI NON
Mettre des sons au début de la plupart des mots ? OUI NON
Utilisez des mots avec deux syllabes ou plusieurs battements ou plus (ba-na-na, com-pu-ter, a-pple) ? OUI NON
Reconnaître les logos familiers et les signes imprimés (panneau d'arrêt) ? OUI NON
Se souvenir et comprendre des histoires familières ? OUI NON

A 3 ans

Est-ce que l'enfant?

Comprendre qui, quoi, où et pourquoi des questions ? OUI NON
Créer de longues phrases en utilisant cinq à huit mots ? OUI NON
Parler d'événements passés (voyage chez les grands-parents, journée à la garderie) ? OUI NON
Raconter des histoires simples ? OUI NON
Montrez-vous de l'affection pour vos camarades de jeu préférés ? OUI NON
S'engager dans un jeu de simulation en plusieurs étapes (faire semblant de cuisiner un repas, réparer une voiture) ? OUI NON
Parlez-vous de manière à ce que la plupart des personnes extérieures à la famille comprennent ce qu'il/elle dit la plupart du temps ? OUI NON
Avez-vous une compréhension de la fonction de l'impression (menus, listes, signes) ? OUI NON
Montrez-vous intéressé et conscient des mots qui riment ? OUI NON
Lire aux animaux en peluche ou aux jouets ? OUI NON
Griffonner avec des crayons ? OUI NON

A 4 ans

Est-ce que l'enfant?

Suivez les instructions en trois étapes ou plus (prenez d'abord du papier, puis faites un dessin et donnez-le à maman) ? OUI NON
Utiliser une grammaire de type adulte ? OUI NON
Raconter des histoires avec un début, un milieu et une fin ? OUI NON
Parler pour essayer de résoudre des problèmes avec des adultes et avec d'autres enfants ? OUI NON
Montrer un jeu imaginaire de plus en plus complexe ? OUI NON
Parler d'une manière qui est comprise par des étrangers presque tout le temps ? OUI NON
Générer des rimes simples (chat-chauve-souris) ? OUI NON
Faites correspondre certaines lettres avec leurs sons (la lettre b dit buh, la lettre t dit tuh) ? OUI NON