Qu'est-ce que l'intersectionnalité et le privilège blanc?

Pendant le Mois de l'histoire des Noirs - et tout au long de l'année - Surrey Place s'est engagé à devenir de meilleurs alliés des clients, du personnel et des membres de la communauté noirs. Dans l'article d'aujourd'hui, nous partageons des informations sur intersectionnalité et notre privilège, qui sont deux concepts importants à comprendre lorsque l'on pense au racisme anti-noir et à l'alliance. 

Qu'est-ce que l'intersectionnalité?

Le terme « intersectionnalité » a été introduit par Kimberlé Crenshaw, un chercheur pionnier des droits civils et de la théorie critique de la race, en 1989. L'intersectionnalité examine les multiples identités et expériences des individus et des communautés, et la façon dont ces identités interagissent et façonnent la façon dont les gens sont traités. . Grâce à l'intersectionnalité, nous pouvons reconnaître que les expériences des gens en matière de racisme et de privilège sont différentes selon les identités sociales qu'ils détiennent. Quelques exemples d'identités sociales sont la race, le handicap, le sexe, l'orientation sexuelle, l'âge et le statut socio-économique. 

L'intersectionnalité nous montre comment certaines identités se traduisent par des privilèges et plus d'opportunités, tandis que d'autres identités entraînent une oppression et / ou des barrières supplémentaires. Il est important de comprendre que les gens peuvent détenir plus d'une identité qui les expose à un risque de discrimination. Par exemple, une femme blanche vivant avec un handicap peut souffrir de sexisme et de capacitisme, tandis qu'une femme transgenre noire vivant avec un handicap peut souffrir de sexisme, de racisme, de capacitisme et de transphobie. Bien que ces deux femmes vivent toutes les deux avec un handicap, elles auront des expériences différentes en raison de leurs identités croisées. 

Lorsqu'une autre identité sociale marginalisée, comme la race, croise un handicap, cela façonne la manière dont une personne handicapée est traitée. Pour une personne noire vivant avec un handicap, son identité ne peut pas être considérée comme distincte; être noir et notre vivre avec un handicap signifie qu'ils sont exposés à de multiples formes de discrimination et font face à de multiples obstacles à l'accès. 

À Surrey Place, il est essentiel pour nous d'appliquer une optique intersectionnelle à notre travail afin de créer des espaces inclusifs, accessibles et sûrs pour les clients, le personnel et les membres de la communauté noirs. 

Qu'est-ce que le privilège?

Le privilège fait référence aux avantages qu'un individu tire de son appartenance à un certain groupe d'identité sociale. Une forme courante de privilège est privilège blanc, qui fait référence au pouvoir non mérité que les Blancs ressentent uniquement en raison de leur couleur de peau. En d'autres termes, le privilège blanc signifie qu'une personne ne subit pas de racisme ou de discrimination en raison de sa couleur de peau. 

Que pouvez-vous faire avec White Privilege?

La première chose que vous pouvez faire est de prendre conscience de votre privilège et d'identifier les effets quotidiens du privilège blanc dans votre vie. Vous pouvez commencer à y réfléchir en complétant Peggy McIntosh Liste de contrôle du privilège blanc. La liste de contrôle comprend des éléments tels que: 

Je n'ai pas besoin d'éduquer mes enfants pour qu'ils soient conscients du racisme systémique pour leur propre protection physique quotidienne. 

Si je pense qu'il y a un problème racial ou s'il n'y a pas de problème racial, ma race me donnera plus de crédibilité pour l'un ou l'autre poste. 

Je peux facilement acheter des affiches, des cartes postales, des livres d'images, des cartes de vœux, des poupées, des jouets et des magazines pour enfants mettant en vedette des personnes de ma race. 

Lorsque vous pensez à votre privilège, il est important de comprendre que tous les paragraphes 1 (P1) n'ont pas les mêmes privilèges ou expériences que vous. 

Le premier plan d'action: une fois que vous comprenez votre privilège, vous pouvez prendre des mesures concrètes en renforçant vos capacités et en augmentant vos connaissances sur les questions de race, de privilège et d'intersectionnalité. 

Autres termes importants à connaître

Racisme anti-noir: Préjugés, attitudes, croyances, stéréotypes et / ou discrimination qui visent les personnes d'ascendance africaine et sont enracinés dans leur histoire et leur expérience uniques de l'esclavage et de la colonisation. 

#Les vies des Noirs comptent: Un mouvement qui a été fondé en 2013 en réponse à l'acquittement du meurtrier de Trayvon Martin. 

Black Lives Matter Global Network Foundation, Inc. : Une organisation mondiale aux États-Unis, au Royaume-Uni et au Canada, dont la mission est d'éradiquer la suprématie blanche et de renforcer le pouvoir local d'intervenir dans la violence infligée aux communautés noires par l'État et les justiciers. En combattant et en combattant les actes de violence, en créant un espace pour l'imagination et l'innovation des Noirs et en centrant la joie des Noirs, ils obtiennent des améliorations immédiates dans la vie des Noirs. 

Pour en savoir plus sur la manière dont Surrey Place prévoit de lutter activement contre le racisme, consultez à cette  message de notre PDG, Terri Hewitt et assurez-vous de nous suivre sur les réseaux sociaux. 

A 2 mois

Votre bébé a-t-il subi un test auditif ? OUI NON

A 6 mois

Est-ce que l'enfant?

Sursaut en réponse à des bruits forts ? OUI NON
Tournez-vous vers d'où vient un son ? OUI NON
Faire des cris différents pour des besoins différents (faim, fatigue) ? OUI NON
Regardez votre visage pendant que vous parlez ? OUI NON
Sourire/rire en réponse à vos sourires et rires ? OUI NON
Imitez la toux ou d'autres sons tels que ah, eh, buh OUI NON

A 9 mois

Est-ce que l'enfant?

Répondre à leur nom ? OUI NON
Répondre à la sonnerie du téléphone ou à un coup à la porte ? OUI NON
Comprenez-vous qu'on vous dit non ? OUI NON
Obtenir ce qu'ils veulent en utilisant des gestes (atteindre pour être ramassé) ? OUI NON
Jouer à des jeux sociaux avec vous (Peek-a-Boo) ? OUI NON
Aimez-vous être entouré de gens ? OUI NON
Babiller et répéter des sons tels que babababa ou duhduhduh ? OUI NON

A 12 mois

Est-ce que l'enfant?

Suivre des instructions simples en une étape (s'asseoir) ? OUI NON
Regarder de l'autre côté de la pièce un jouet lorsque l'adulte le pointe du doigt ? OUI NON
Utilisez systématiquement trois à cinq mots ? OUI NON
Utiliser des gestes pour communiquer (salut/au revoir, secoue la tête pour dire non) ? OUI NON
Attirez votre attention à l'aide de sons, de gestes et de pointage tout en regardant vos yeux ? OUI NON
Vous apporter des jouets pour vous montrer? OUI NON
Effectuer pour l'attention sociale et les éloges ? OUI NON
Combinez beaucoup de sons comme si vous parliez (abada baduh abee) ? OUI NON
Vous vous intéressez aux livres d'images simples ? OUI NON

A 18 mois

Est-ce que l'enfant?

Comprendre la signification de in and out, off and on ? OUI NON
Indiquez plus de 2 parties du corps lorsqu'on vous le demande ? OUI NON
Utiliser au moins 20 mots de manière cohérente ? OUI NON
Répondre par des mots ou des gestes à des questions simples (Où est nounours ? Qu'est-ce que c'est ?) ? OUI NON
Faire semblant de jouer avec des jouets (donne à boire à l'ours en peluche, fait semblant qu'un bol est un chapeau) ? OUI NON
Faire au moins quatre sons de consonnes différents (p ,b, m, n, d, g, w, h) ? OUI NON
Aimez-vous lire et partager des livres simples avec vous ? OUI NON
Pointer sur les images avec un seul doigt ? OUI NON

A 2 ans

Est-ce que l'enfant?

Suivez les instructions en deux étapes (allez chercher votre ours en peluche et montrez-le à grand-mère.) ? OUI NON
Utilisez 100 à 150 mots ? OUI NON
Utiliser au moins deux pronoms (toi, moi, mien) ? OUI NON
Combinez systématiquement deux à quatre mots dans des phrases courtes (chapeau de papa. Le camion tombe.) ? OUI NON
Aimez-vous être entouré d'autres enfants? OUI NON
Commencer à offrir des jouets aux autres enfants et imiter les gestes et les paroles des autres enfants ? OUI NON
Utiliser des mots compris par les autres 50 à 60 % du temps ? OUI NON
Former des mots ou des sons facilement et sans effort ? OUI NON
Tenir les livres dans le bon sens et tourner les pages ? OUI NON
Lire aux animaux en peluche ou aux jouets ? OUI NON
Griffonner avec des crayons ? OUI NON

A 30 mois

Est-ce que l'enfant?

Comprendre les notions de taille (gros/peu) et de quantité (un peu/beaucoup, plus) ? OUI NON
Utiliser un peu de grammaire pour adultes (deux cookies, vol d'oiseau, j'ai sauté) ? OUI NON
Utilisez plus de 350 mots ? OUI NON
Utilisez des mots d'action tels que courir, renverser, tomber ? OUI NON
Participer à des activités à tour de rôle avec des pairs, en utilisant à la fois des mots et des jouets ? OUI NON
Manifestez-vous de l'inquiétude lorsqu'un autre enfant est blessé ou triste ? OUI NON
Combinez plusieurs actions en jeu (met des blocs dans le train et conduit le train, dépose les blocs.) ? OUI NON
Mettre des sons au début de la plupart des mots ? OUI NON
Utilisez des mots avec deux syllabes ou plusieurs battements ou plus (ba-na-na, com-pu-ter, a-pple) ? OUI NON
Reconnaître les logos familiers et les signes imprimés (panneau d'arrêt) ? OUI NON
Se souvenir et comprendre des histoires familières ? OUI NON

A 3 ans

Est-ce que l'enfant?

Comprendre qui, quoi, où et pourquoi des questions ? OUI NON
Créer de longues phrases en utilisant cinq à huit mots ? OUI NON
Parler d'événements passés (voyage chez les grands-parents, journée à la garderie) ? OUI NON
Raconter des histoires simples ? OUI NON
Montrez-vous de l'affection pour vos camarades de jeu préférés ? OUI NON
S'engager dans un jeu de simulation en plusieurs étapes (faire semblant de cuisiner un repas, réparer une voiture) ? OUI NON
Parlez-vous de manière à ce que la plupart des personnes extérieures à la famille comprennent ce qu'il/elle dit la plupart du temps ? OUI NON
Avez-vous une compréhension de la fonction de l'impression (menus, listes, signes) ? OUI NON
Montrez-vous intéressé et conscient des mots qui riment ? OUI NON
Lire aux animaux en peluche ou aux jouets ? OUI NON
Griffonner avec des crayons ? OUI NON

A 4 ans

Est-ce que l'enfant?

Suivez les instructions en trois étapes ou plus (prenez d'abord du papier, puis faites un dessin et donnez-le à maman) ? OUI NON
Utiliser une grammaire de type adulte ? OUI NON
Raconter des histoires avec un début, un milieu et une fin ? OUI NON
Parler pour essayer de résoudre des problèmes avec des adultes et avec d'autres enfants ? OUI NON
Montrer un jeu imaginaire de plus en plus complexe ? OUI NON
Parler d'une manière qui est comprise par des étrangers presque tout le temps ? OUI NON
Générer des rimes simples (chat-chauve-souris) ? OUI NON
Faites correspondre certaines lettres avec leurs sons (la lettre b dit buh, la lettre t dit tuh) ? OUI NON