新闻稿:安大略省为自闭症儿童家庭提供更多支持

基础家庭服务是根据儿童的需求和发展阶段量身定制的。 

安大略省正在为安大略自闭症计划 (OAP) 的家庭提供服务,以支持他们孩子的持续学习和发展。 家庭和同伴指导、照顾者研讨会和辅导等基础家庭服务将根据不同社区的独特区域和文化需求量身定制。 这些服务将建立在 COVID-19 爆发期间引入的现有虚拟和远程选项的基础上。 基础家庭服务的第一阶段是正在实施的新的基于需求的、可持续的和以家庭为中心的 OAP 的一部分。 

“通过公众咨询和 OAP 咨询小组收到的反馈强调了为家庭提供持续能力建设支持的重要性。 这就是为什么以儿童为中心的家庭支持是我们新的基于需求的安大略自闭症计划的关键要素。 我们知道,在这个充满挑战的时期,将虚拟服务作为一种选择对家庭和服务提供商来说至关重要。” 

儿童、社区和社会服务部部长托德·史密斯

基础家庭服务的第一阶段将于 7 年 2020 月 19 日启动。服务将以各种形式免费提供,包括个人和团体支持以及虚拟和面对面会议。 在实施的第一阶段,随着供应商继续扩展其服务以及 COVID-XNUMX 限制的解除,选项可能会有所不同。 例如,家庭可以参加在线小组研讨会,学习帮助孩子如厕训练的策略,然后接受一对一的临床随访,或者他们可以参加辅导课程以帮助管理具有挑战性的行为。 这些服务基于家庭随时间变化的需求以及他们孩子的需求、优势和发育阶段。 

“在这个前所未有的时代,自闭症儿童和青少年及其家人的需求比以往任何时候都大。 令人鼓舞的是,新的基础家庭服务按照专家组的建议在全省范围内实施,现在通过 OAP 实施工作组的持续努力。” 

OAP 咨询小组联合主席 Marg Spoelstra

家庭可以 联系选择安大略省自闭症计划服务提供商 进一步了解其社区中当前可用的支持类型。 

“安大略省的公共支持提供商已准备好为新 OAP 的这一重要组成部分增加他们的产品。 在现有系统的基础上构建符合 OAP 咨询小组的建议。 政府正在做出回应,这是个好消息。” 

Jennifer Churchill,Empowered Kids Ontario – Enfants Avenir Ontario 的首席执行官

自宣布 新的基于需求的安大略省自闭症计划 在2019年XNUMX月,该部已: 

  • 推出了各种针对候补名单上年幼儿童的中期早期支持,以帮助培养社交沟通、参与、言语和语言以及情绪调节方面的技能。 
  • 通过简化和减少行政步骤,使家庭更容易获得资金。 
  • 开始开发一个新的用户友好型家庭网站,未来的一站式服务平台可以注册 OAP、申请资金并获取计划状态的更新。 

“我们正在非常努力地实施由社区建立的安大略自闭症计划,以支持支持家庭及其子女需求的社区。 这一重大转变将引导我们制定一个可持续的、基于需求的计划,该计划将为所有家庭提供支持和服务,无论他们住在安大略省的哪个地方。” 

儿童、社区和社会服务部部长托德·史密斯

重点速览    

  • 基础家庭服务是众多服务之一 服务途径 家庭将有机会参加新的安大略省自闭症计划。 
  • 这些途径包括获得: 核心服务,如应用行为分析、语言病理学、职业治疗和心理健康服务;早期干预和入学准备服务,以帮助幼儿在最受益时获得关键服务,并为他们进入学校做好准备; 紧急和复杂需求服务,以支持正在服役或等待服役并有重大和紧迫需求的儿童和青少年。 
  • 2019年300月,安大略省自闭症计划的预算从每年约600亿加元增加到了XNUMX亿加元,以帮助确保其基于需求和可持续发展。 

更多资讯 

详细了解我们的基础家庭服务,或发送邮件至 autismservices@surreyplace.ca.

到2个月

您的宝宝是否接受过听力筛查? 可以 没有

到6个月

孩子呢?

对响亮的声音做出反应? 可以 没有
转向声音是从哪里来的? 可以 没有
针对不同的需求(饿了、累了)发出不同的叫声? 可以 没有
说话时注意你的脸? 可以 没有
微笑/大笑以回应您的微笑和大笑? 可以 没有
模仿咳嗽或其他声音,例如 ah、eh、buh 可以 没有

到9个月

孩子呢?

回应他们的名字? 可以 没有
回应电话铃声或敲门声? 可以 没有
明白被拒绝吗? 可以 没有
通过手势(伸手去捡)得到他们想要的东西? 可以 没有
和你一起玩社交游戏(Peek-a-Boo)? 可以 没有
喜欢和人在一起吗? 可以 没有
喋喋不休地重复声音,例如 babababa 或 duhduhduh? 可以 没有

到12个月

孩子呢?

遵循简单的一步指示(坐下)? 可以 没有
当大人指着玩具时,看看房间对面的玩具? 可以 没有
始终使用三到五个词? 可以 没有
使用手势进行交流(挥手致意/再见,摇头表示否)? 可以 没有
看着你的眼睛时使用声音、手势和指点来吸引你的注意力? 可以 没有
给你带玩具给你看? 可以 没有
表演以获得社会关注和赞扬? 可以 没有
将许多声音组合在一起,就像在说话一样 (abada baduh abee)? 可以 没有
对简单的图画书表现出兴趣? 可以 没有

到18个月

孩子呢?

了解in和out,off和on的含义吗? 可以 没有
当被问到时,指向超过 2 个身体部位? 可以 没有
始终使用至少 20 个单词? 可以 没有
用语言或手势回答简单的问题(泰迪熊在哪里?那是什么?)? 可以 没有
展示一些假装玩玩具(给泰迪熊喝水,假装碗是帽子)? 可以 没有
至少发出四种不同的辅音(p、b、m、n、d、g、w、h)? 可以 没有
喜欢被阅读并与您分享简单的书籍吗? 可以 没有
用一根手指指向图片? 可以 没有

到 2 岁

孩子呢?

按照两步指示(去找你的泰迪熊,把它拿给奶奶看。)? 可以 没有
使用 100 到 150 个单词? 可以 没有
至少使用两个代词(你、我、我的)? 可以 没有
始终在短语中组合两到四个单词(爸爸帽子。卡车下山。)? 可以 没有
喜欢和其他孩子在一起吗? 可以 没有
开始给其他孩子提供玩具并模仿其他孩子的言行? 可以 没有
50% 到 60% 的时间使用他人能够理解的词语? 可以 没有
轻松且不费力地形成单词或声音? 可以 没有
将书以正确的方式向上翻页? 可以 没有
读毛绒玩具或玩具? 可以 没有
用蜡笔涂鸦? 可以 没有

到30个月

孩子呢?

了解大小(大/小)和数量(一点/很多,更多)的概念? 可以 没有
使用一些成人语法(两个饼干,鸟飞,我跳)? 可以 没有
使用超过 350 个单词? 可以 没有
使用诸如运行、溢出、跌倒之类的动作词? 可以 没有
与同龄人一起参加一些轮流活动,使用文字和玩具? 可以 没有
当另一个孩子受伤或悲伤时表现出关心? 可以 没有
结合几个动作(将积木放入火车并驾驶火车,放下积木。)? 可以 没有
将声音放在大多数单词的开头? 可以 没有
使用带有两个或更多音节或节拍的单词(ba-na-na、com-put-ter、a-pple)? 可以 没有
识别熟悉的标志和涉及印刷的标志(停车标志)? 可以 没有
记住并理解熟悉的故事? 可以 没有

到 3 岁

孩子呢?

了解谁、什么、在哪里以及为什么提出问题? 可以 没有
使用五到八个单词创建长句子? 可以 没有
谈论过去的事件(去祖父母家旅行,托儿所的一天)? 可以 没有
讲简单的故事? 可以 没有
向最喜欢的玩伴表达爱意? 可以 没有
从事多步假装游戏(假装做饭,修车)? 可以 没有
以一种大多数家庭以外的人都能理解她/他大部分时间在说什么的方式说话? 可以 没有
了解打印的功能(菜单、列表、标志)? 可以 没有
对押韵词表现出兴趣和意识? 可以 没有
读毛绒玩具或玩具? 可以 没有
用蜡笔涂鸦? 可以 没有

到 4 岁

孩子呢?

遵循涉及三个或更多步骤的指示(首先拿一些纸,然后画一幅画交给妈妈)? 可以 没有
使用成人式语法? 可以 没有
讲故事有开头、中间和结尾? 可以 没有
与成人和其他孩子交谈并尝试解决问题? 可以 没有
展示越来越复杂的想象游戏? 可以 没有
以几乎所有时间都被陌生人理解的方式交谈? 可以 没有
生成简单的押韵(cat-bat)? 可以 没有
将一些字母与其发音相匹配(字母 b 表示 buh,字母 t 表示 tuh)? 可以 没有