Une subvention de la FTO aide Surrey Place à élargir son programme d'amélioration du rôle parental

En 2019, Surrey Place a reçu une subvention Grow de 665,500 XNUMX $ de la Fondation Trillium de l'Ontario (FTO) sur trois ans pour faire progresser et développer le programme d'amélioration du rôle parental. Ce programme utilise une approche à multiples facettes pour fournir des compétences parentales, une formation et un soutien aux parents ayant une déficience intellectuelle qui ont été référés à Surrey Place par des agences de protection de l'enfance, des services de protection des adultes, la santé publique de Toronto et d'autres agences communautaires.

Angel, une cliente de MMW, rencontre son thérapeute en ligne lors d'une séance de conseil.
Angel, une cliente de MMW, rencontre son thérapeute en ligne lors d'une séance de conseil. 

Le projet de subvention a été achevé en janvier 2022 et a permis à Surrey Place d'améliorer et d'élargir les offres du programme, d'augmenter les activités de sensibilisation communautaire et de servir plus de parents et d'enfants grâce au Parenting Enhancement Program.

« Surrey Place est connue pour son travail novateur et collaboratif avec les personnes ayant une déficience intellectuelle. Je suis ravie que Surrey Place ait eu l'occasion de faire progresser et d'élargir son programme d'amélioration de la parentalité. Des programmes comme celui-ci sont bénéfiques pour les familles et les communautés. 

Jessica Bell, députée provinciale de l'Université-Rosedale.

Cette subvention a eu un impact direct sur la vie des parents ayant une déficience intellectuelle et de leurs enfants qui reçoivent du soutien dans le cadre du Parenting Enhancement Program de Surrey Place. Grâce à ce financement, Surrey Place a embauché deux thérapeutes supplémentaires et un assistant de recherche à temps partiel pour soutenir l'expansion du programme, et a augmenté de 56 % le nombre de familles desservies. La subvention a également permis la croissance de diverses activités de sensibilisation, notamment la prestation de séances d'éducation et d'information sur mesure à plus de 700 intervenants communautaires clés, le personnel des conseils scolaires, les professionnels de la santé, les organismes de protection de l'enfance et les stagiaires. De plus, la subvention a soutenu le développement de documents clés, de présentations et d'outils stratégiques ainsi que de nouveaux services et groupes pour mieux répondre aux besoins des clients et des familles. 

Le soutien de la FTO a aidé Surrey Place à faire une différence dans la vie des clients et des familles, surtout en ces temps difficiles. Grâce à des programmes élargis et à de nouvelles méthodes de service, le Parenting Enhancement Program est mieux équipé pour répondre aux besoins des clients et de leurs familles et combler les lacunes du programme.

« La subvention Grow de la Fondation Trillium de l'Ontario a vraiment aidé le programme d'amélioration de la parentalité de Surrey Place à fournir un meilleur soutien et des ressources aux parents ayant une déficience intellectuelle. L'éducation et le soutien aux parents ayant une déficience intellectuelle peuvent être limités dans la région de Toronto et cette expansion s'est avérée un atout inestimable à long terme pour le renforcement des capacités du secteur.  

Terri Hewitt, PDG de Surrey Place 

À propos de la Fondation Trillium de l'Ontario

La Fondation Trillium de l'Ontario (FTO) est une agence du gouvernement de l'Ontario et l'une des principales fondations subventionnaires au Canada La Fondation Trillium de l'Ontario (FTO) est une agence du gouvernement de l'Ontario et l'une des principales fondations subventionnaires au Canada. L'an dernier, près de 112 millions de dollars ont été investis dans 1,384 2020 projets et partenariats communautaires pour bâtir des collectivités saines et dynamiques et renforcer l'impact du secteur sans but lucratif de l'Ontario. En 21-19, la FTO a soutenu la reprise économique de l'Ontario en aidant les organismes sans but lucratif à se reconstruire et à se remettre des répercussions de la COVID-XNUMX. Visiter otf.ca pour en savoir plus

A 2 mois

Votre bébé a-t-il subi un test auditif ? OUI NON

A 6 mois

Est-ce que l'enfant?

Sursaut en réponse à des bruits forts ? OUI NON
Tournez-vous vers d'où vient un son ? OUI NON
Faire des cris différents pour des besoins différents (faim, fatigue) ? OUI NON
Regardez votre visage pendant que vous parlez ? OUI NON
Sourire/rire en réponse à vos sourires et rires ? OUI NON
Imitez la toux ou d'autres sons tels que ah, eh, buh OUI NON

A 9 mois

Est-ce que l'enfant?

Répondre à leur nom ? OUI NON
Répondre à la sonnerie du téléphone ou à un coup à la porte ? OUI NON
Comprenez-vous qu'on vous dit non ? OUI NON
Obtenir ce qu'ils veulent en utilisant des gestes (atteindre pour être ramassé) ? OUI NON
Jouer à des jeux sociaux avec vous (Peek-a-Boo) ? OUI NON
Aimez-vous être entouré de gens ? OUI NON
Babiller et répéter des sons tels que babababa ou duhduhduh ? OUI NON

A 12 mois

Est-ce que l'enfant?

Suivre des instructions simples en une étape (s'asseoir) ? OUI NON
Regarder de l'autre côté de la pièce un jouet lorsque l'adulte le pointe du doigt ? OUI NON
Utilisez systématiquement trois à cinq mots ? OUI NON
Utiliser des gestes pour communiquer (salut/au revoir, secoue la tête pour dire non) ? OUI NON
Attirez votre attention à l'aide de sons, de gestes et de pointage tout en regardant vos yeux ? OUI NON
Vous apporter des jouets pour vous montrer? OUI NON
Effectuer pour l'attention sociale et les éloges ? OUI NON
Combinez beaucoup de sons comme si vous parliez (abada baduh abee) ? OUI NON
Vous vous intéressez aux livres d'images simples ? OUI NON

A 18 mois

Est-ce que l'enfant?

Comprendre la signification de in and out, off and on ? OUI NON
Indiquez plus de 2 parties du corps lorsqu'on vous le demande ? OUI NON
Utiliser au moins 20 mots de manière cohérente ? OUI NON
Répondre par des mots ou des gestes à des questions simples (Où est nounours ? Qu'est-ce que c'est ?) ? OUI NON
Faire semblant de jouer avec des jouets (donne à boire à l'ours en peluche, fait semblant qu'un bol est un chapeau) ? OUI NON
Faire au moins quatre sons de consonnes différents (p ,b, m, n, d, g, w, h) ? OUI NON
Aimez-vous lire et partager des livres simples avec vous ? OUI NON
Pointer sur les images avec un seul doigt ? OUI NON

A 2 ans

Est-ce que l'enfant?

Suivez les instructions en deux étapes (allez chercher votre ours en peluche et montrez-le à grand-mère.) ? OUI NON
Utilisez 100 à 150 mots ? OUI NON
Utiliser au moins deux pronoms (toi, moi, mien) ? OUI NON
Combinez systématiquement deux à quatre mots dans des phrases courtes (chapeau de papa. Le camion tombe.) ? OUI NON
Aimez-vous être entouré d'autres enfants? OUI NON
Commencer à offrir des jouets aux autres enfants et imiter les gestes et les paroles des autres enfants ? OUI NON
Utiliser des mots compris par les autres 50 à 60 % du temps ? OUI NON
Former des mots ou des sons facilement et sans effort ? OUI NON
Tenir les livres dans le bon sens et tourner les pages ? OUI NON
Lire aux animaux en peluche ou aux jouets ? OUI NON
Griffonner avec des crayons ? OUI NON

A 30 mois

Est-ce que l'enfant?

Comprendre les notions de taille (gros/peu) et de quantité (un peu/beaucoup, plus) ? OUI NON
Utiliser un peu de grammaire pour adultes (deux cookies, vol d'oiseau, j'ai sauté) ? OUI NON
Utilisez plus de 350 mots ? OUI NON
Utilisez des mots d'action tels que courir, renverser, tomber ? OUI NON
Participer à des activités à tour de rôle avec des pairs, en utilisant à la fois des mots et des jouets ? OUI NON
Manifestez-vous de l'inquiétude lorsqu'un autre enfant est blessé ou triste ? OUI NON
Combinez plusieurs actions en jeu (met des blocs dans le train et conduit le train, dépose les blocs.) ? OUI NON
Mettre des sons au début de la plupart des mots ? OUI NON
Utilisez des mots avec deux syllabes ou plusieurs battements ou plus (ba-na-na, com-pu-ter, a-pple) ? OUI NON
Reconnaître les logos familiers et les signes imprimés (panneau d'arrêt) ? OUI NON
Se souvenir et comprendre des histoires familières ? OUI NON

A 3 ans

Est-ce que l'enfant?

Comprendre qui, quoi, où et pourquoi des questions ? OUI NON
Créer de longues phrases en utilisant cinq à huit mots ? OUI NON
Parler d'événements passés (voyage chez les grands-parents, journée à la garderie) ? OUI NON
Raconter des histoires simples ? OUI NON
Montrez-vous de l'affection pour vos camarades de jeu préférés ? OUI NON
S'engager dans un jeu de simulation en plusieurs étapes (faire semblant de cuisiner un repas, réparer une voiture) ? OUI NON
Parlez-vous de manière à ce que la plupart des personnes extérieures à la famille comprennent ce qu'il/elle dit la plupart du temps ? OUI NON
Avez-vous une compréhension de la fonction de l'impression (menus, listes, signes) ? OUI NON
Montrez-vous intéressé et conscient des mots qui riment ? OUI NON
Lire aux animaux en peluche ou aux jouets ? OUI NON
Griffonner avec des crayons ? OUI NON

A 4 ans

Est-ce que l'enfant?

Suivez les instructions en trois étapes ou plus (prenez d'abord du papier, puis faites un dessin et donnez-le à maman) ? OUI NON
Utiliser une grammaire de type adulte ? OUI NON
Raconter des histoires avec un début, un milieu et une fin ? OUI NON
Parler pour essayer de résoudre des problèmes avec des adultes et avec d'autres enfants ? OUI NON
Montrer un jeu imaginaire de plus en plus complexe ? OUI NON
Parler d'une manière qui est comprise par des étrangers presque tout le temps ? OUI NON
Générer des rimes simples (chat-chauve-souris) ? OUI NON
Faites correspondre certaines lettres avec leurs sons (la lettre b dit buh, la lettre t dit tuh) ? OUI NON