Ressources

OUTILS ET MODÈLES

Programme de soins primaires pour les troubles du développement (DDPCP)

Outils et ressources de soins primaires concernant les soins de santé pour les personnes atteintes de DID

OUTILS ET MODÈLES

Bibliothèque de financement individualisé (IF)

Un outil pour apprendre à trouver et utiliser votre financement individualisé

ÉVÉNEMENTS ENREGISTRÉS

Façons d'améliorer la sécurité communautaire

Forum communautaire gratuit pour mieux comprendre les besoins de sécurité de la communauté dans une perspective culturellement sensible

ÉVÉNEMENTS ENREGISTRÉS

Explorer la consommation de cannabis et les psychotropes dans l'ETCAF

Le Dr Mansfield Mela partage ses recherches sur les avantages et les défis du cannabis pour l'ETCAF et présente l'outil d'algorithme de médicaments psychotropes

ÉVÉNEMENTS ENREGISTRÉS

Guide du débutant sur la nutrition

Webinaire sur les petits changements alimentaires que vous pouvez apporter et qui auront un impact important sur votre santé globale

ARTICLES

Accéder au financement et aux services en matière d'autisme en Ontario

Renseignez-vous sur le nouveau Programme ontarien en matière d'autisme, le financement et les services offerts, qui est admissible et comment accéder aux services

ÉVÉNEMENTS ENREGISTRÉS

C'est l'heure de l'école - Et maintenant ?

Événement enregistré pour soutenir les familles et les soignants qui se préparent à envoyer leur enfant à l'école pour la première fois

ARTICLES

Des moyens simples de rester hydraté pendant les mois d'été

Conseils rapides pour des collations et des boissons faciles et nutritives pour vous garder au frais et hydraté pendant les mois d'été

ÉVÉNEMENTS ENREGISTRÉS

Visions d'espoir : parfaits tels que nous sommes

Un événement enregistré sur l'importance de la résilience pour surmonter l'adversité mettant en vedette l'athlète paralympique Jason Dunkerley

ARTICLES

Stratégies pour gérer les comportements difficiles

Feuille de conseils qui explique les stratégies pour aider avec des comportements comme l'agression, les comportements d'automutilation, les comportements sexualisés en public, les jurons et les dommages matériels

ÉVÉNEMENTS ENREGISTRÉS

Premiers pas : apprendre à la maison pendant les activités (série en trois parties)

Une série de vidéos sur l'intégration de la routine, l'enrichissement des stratégies de jeu et de comportement dans les routines quotidiennes de votre tout-petit ou de votre enfant d'âge préscolaire

ARTICLES

Comment rejoindre un événement de bien-être sur Microsoft Teams

De nombreuses fonctions sont disponibles lorsque vous rejoignez une réunion sur Microsoft Teams. Ceux-ci incluent des boutons pour : désactiver votre voix allumer et éteindre votre caméra rejoindre via un navigateur Web, une application de bureau…

ARTICLES

Ressources communautaires pour aider l'audition de votre enfant

Un guide de référence rapide avec des ressources communautaires importantes pour aider le développement auditif de votre enfant

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Façons de soutenir l'audition de votre enfant

Stratégies pour développer les capacités auditives de votre enfant et soutenir les interactions quotidiennes

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A 2 mois

Votre bébé a-t-il subi un test auditif ? OUI NON

A 6 mois

Est-ce que l'enfant?

Sursaut en réponse à des bruits forts ? OUI NON
Tournez-vous vers d'où vient un son ? OUI NON
Faire des cris différents pour des besoins différents (faim, fatigue) ? OUI NON
Regardez votre visage pendant que vous parlez ? OUI NON
Sourire/rire en réponse à vos sourires et rires ? OUI NON
Imitez la toux ou d'autres sons tels que ah, eh, buh OUI NON

A 9 mois

Est-ce que l'enfant?

Répondre à leur nom ? OUI NON
Répondre à la sonnerie du téléphone ou à un coup à la porte ? OUI NON
Comprenez-vous qu'on vous dit non ? OUI NON
Obtenir ce qu'ils veulent en utilisant des gestes (atteindre pour être ramassé) ? OUI NON
Jouer à des jeux sociaux avec vous (Peek-a-Boo) ? OUI NON
Aimez-vous être entouré de gens ? OUI NON
Babiller et répéter des sons tels que babababa ou duhduhduh ? OUI NON

A 12 mois

Est-ce que l'enfant?

Suivre des instructions simples en une étape (s'asseoir) ? OUI NON
Regarder de l'autre côté de la pièce un jouet lorsque l'adulte le pointe du doigt ? OUI NON
Utilisez systématiquement trois à cinq mots ? OUI NON
Utiliser des gestes pour communiquer (salut/au revoir, secoue la tête pour dire non) ? OUI NON
Attirez votre attention à l'aide de sons, de gestes et de pointage tout en regardant vos yeux ? OUI NON
Vous apporter des jouets pour vous montrer? OUI NON
Effectuer pour l'attention sociale et les éloges ? OUI NON
Combinez beaucoup de sons comme si vous parliez (abada baduh abee) ? OUI NON
Vous vous intéressez aux livres d'images simples ? OUI NON

A 18 mois

Est-ce que l'enfant?

Comprendre la signification de in and out, off and on ? OUI NON
Indiquez plus de 2 parties du corps lorsqu'on vous le demande ? OUI NON
Utiliser au moins 20 mots de manière cohérente ? OUI NON
Répondre par des mots ou des gestes à des questions simples (Où est nounours ? Qu'est-ce que c'est ?) ? OUI NON
Faire semblant de jouer avec des jouets (donne à boire à l'ours en peluche, fait semblant qu'un bol est un chapeau) ? OUI NON
Faire au moins quatre sons de consonnes différents (p ,b, m, n, d, g, w, h) ? OUI NON
Aimez-vous lire et partager des livres simples avec vous ? OUI NON
Pointer sur les images avec un seul doigt ? OUI NON

A 2 ans

Est-ce que l'enfant?

Suivez les instructions en deux étapes (allez chercher votre ours en peluche et montrez-le à grand-mère.) ? OUI NON
Utilisez 100 à 150 mots ? OUI NON
Utiliser au moins deux pronoms (toi, moi, mien) ? OUI NON
Combinez systématiquement deux à quatre mots dans des phrases courtes (chapeau de papa. Le camion tombe.) ? OUI NON
Aimez-vous être entouré d'autres enfants? OUI NON
Commencer à offrir des jouets aux autres enfants et imiter les gestes et les paroles des autres enfants ? OUI NON
Utiliser des mots compris par les autres 50 à 60 % du temps ? OUI NON
Former des mots ou des sons facilement et sans effort ? OUI NON
Tenir les livres dans le bon sens et tourner les pages ? OUI NON
Lire aux animaux en peluche ou aux jouets ? OUI NON
Griffonner avec des crayons ? OUI NON

A 30 mois

Est-ce que l'enfant?

Comprendre les notions de taille (gros/peu) et de quantité (un peu/beaucoup, plus) ? OUI NON
Utiliser un peu de grammaire pour adultes (deux cookies, vol d'oiseau, j'ai sauté) ? OUI NON
Utilisez plus de 350 mots ? OUI NON
Utilisez des mots d'action tels que courir, renverser, tomber ? OUI NON
Participer à des activités à tour de rôle avec des pairs, en utilisant à la fois des mots et des jouets ? OUI NON
Manifestez-vous de l'inquiétude lorsqu'un autre enfant est blessé ou triste ? OUI NON
Combinez plusieurs actions en jeu (met des blocs dans le train et conduit le train, dépose les blocs.) ? OUI NON
Mettre des sons au début de la plupart des mots ? OUI NON
Utilisez des mots avec deux syllabes ou plusieurs battements ou plus (ba-na-na, com-pu-ter, a-pple) ? OUI NON
Reconnaître les logos familiers et les signes imprimés (panneau d'arrêt) ? OUI NON
Se souvenir et comprendre des histoires familières ? OUI NON

A 3 ans

Est-ce que l'enfant?

Comprendre qui, quoi, où et pourquoi des questions ? OUI NON
Créer de longues phrases en utilisant cinq à huit mots ? OUI NON
Parler d'événements passés (voyage chez les grands-parents, journée à la garderie) ? OUI NON
Raconter des histoires simples ? OUI NON
Montrez-vous de l'affection pour vos camarades de jeu préférés ? OUI NON
S'engager dans un jeu de simulation en plusieurs étapes (faire semblant de cuisiner un repas, réparer une voiture) ? OUI NON
Parlez-vous de manière à ce que la plupart des personnes extérieures à la famille comprennent ce qu'il/elle dit la plupart du temps ? OUI NON
Avez-vous une compréhension de la fonction de l'impression (menus, listes, signes) ? OUI NON
Montrez-vous intéressé et conscient des mots qui riment ? OUI NON
Lire aux animaux en peluche ou aux jouets ? OUI NON
Griffonner avec des crayons ? OUI NON

A 4 ans

Est-ce que l'enfant?

Suivez les instructions en trois étapes ou plus (prenez d'abord du papier, puis faites un dessin et donnez-le à maman) ? OUI NON
Utiliser une grammaire de type adulte ? OUI NON
Raconter des histoires avec un début, un milieu et une fin ? OUI NON
Parler pour essayer de résoudre des problèmes avec des adultes et avec d'autres enfants ? OUI NON
Montrer un jeu imaginaire de plus en plus complexe ? OUI NON
Parler d'une manière qui est comprise par des étrangers presque tout le temps ? OUI NON
Générer des rimes simples (chat-chauve-souris) ? OUI NON
Faites correspondre certaines lettres avec leurs sons (la lettre b dit buh, la lettre t dit tuh) ? OUI NON